Présentation
Nouria BENGHABRIT-REMAOUN |
7-11 |
1. Formation et emploi : un état des lieux
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La réforme de la formation et de l’enseignement professionnel à travers le pilotage du système par la demande : la démarche de partenariat en tant que processus d’adaptation permanente de l’offre de formation aux besoins en qualification des secteurs économiques
Akila CHERGOU |
15-26 |
Quelques réflexions sur la relation formation-emploi basées sur les expériences de la coopération allemande au développement GIZ en Algérie
Mourad SADOU |
27-36 |
Panorama du marché du travail en Algérie : tendances récentes et défis nouveaux
Mohamed Saïb MUSETTE |
37-52 |
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Marginalité de la problématique en matière de maîtrise des savoir-faire et de qualification dans le système d’éducation et de formation
Nouria BENGHABRIT-REMAOUN
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53-65 |
2. Local et formation spécifique
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L’industrie algérienne et la formation professionnelle une synergie productive : Les TIC comme outils fédérateurs
Aziz NAFA |
69-90 |
Protection sociale et politiques de l’emploi : le cas de l’Algérie
Mourad MOULAY-HADJ, Fouad NOUAR |
91-104 |
التكامل الصعب بين قطاعي التكوين و الشغل، دراسة للعوائق في قطاع البناء و السكن و الاشغال العمومية
مقال جماعي : نورية بنغبريط-رمعون، عائشة بن عمار، مصطفى مجاهدي، فؤاد نوار، مراد مولاي الحاج (مترجم إلى العربية من طرف مصطفى مجاهدي وفؤاد نوار) |
13-35 |
Dynamiques socioéconomiques et incidences sur un métier traditionnel. Cas de la tapisserie à Tlemcen
Mustapha MEDJAHDI |
105-116 |
Stratégies familiales et marché du travail : cas du secteur de la pêche
Mourad MOULAY-HADJ |
117-129 |
3. De l’enseignement à la formation
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Adaptabilité / Employabilité dans la formation universitaire : Vers un enseignement performant
Akila KHEBBEB |
133-138 |
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مقاربة لواقع التكوين المهني في تلمسان (دراسة ميدانية لمؤسسات التكوين المهني)
منور معاريف
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39-55 |
إشكالية تكوين مربيي ومربيات الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة في الجزائر في ظل إصلاح منظومة التربية والتكوين
صلاح الدين تغليت |
57-72 |
La formation des enseignants entre secteur formateur et secteur utilisateur
Zoubida SENOUCI |
139- 148 |
Le projet professionnel de l’étudiant dans le système LMD
Abla ROUAG |
149- 154 |
Le Bac professionnel en Algérie : chronique d’un mort-né
Aicha BENAMAR |
155-167 |
4. De la formation à l’insertion professionnelle
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مهام المدارس العليا في التكوين الأساسي والتربوي من خلال دراسة فاعلية استراتيجية مدعومة ببعض الأنشطة المختبرية على أساليب تعلم بعض المفاهيم الكيميائية في السنة الأولى بالتعليم الجامعي بالجزائر-نموذجا
سيد علي ريان |
75-94 |
مدى تحقيق مؤسّسات التكوين المهني للكفايات المهنية لدى خريجيها. دراسة ميدانيّة بمدينة سطيف
توفيق سامعي |
95-111 |
Evaluation de l'employabilité des diplômés : enquête réalisée à l'université de Skikda
Farida BENAISSA et Nora CHELLI |
171- 176 |
5. Discussions autour de quelques perspectives
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Organiser la GRH pour gérer le capital des connaissances. L’intégration des nouvelles recrues. Cas empirique de la Sonelgaz (Tébessa)
Seddik BAKHOUCHE |
179-208 |
La politique de formation au GNLZ1-Sonatrach. Une instance génératrice de mobilités socioprofessionnelles et outil structurant des qualifications
Omar DERRAS |
209-224 |
La formation professionnelle continue et les réformes structurelles
Ali TADJINE |
225-239 |
Les ouvrages du CRASC, 2012, 350 pages, ISBN: 978-9961-813-46-1 | Sommaire